摘要：我校成功举办第四届中国翻译史高层论坛暨首届国际话语体系创新研究高层论坛 11月17日至18日，第四届中国翻译史高层论坛暨首届国际话语体系创新研究高层论坛在重庆圣荷酒店如期举行。本次论坛由中国英汉语比较研究会翻译学科委员会和中国英汉语比较研究会翻译史研究专业委员会主办,四川外国语大学翻译学院和当代国际话语体系研究院承办。中国英汉语比较研究会副会长、中国翻译协会副会长、重庆市翻译学会会长、我校副校长董洪川，中国英汉语比较研究会翻译学科委员会主任、中山大学外国语学院院长王东风，中国英汉语比较研究会副秘书长、中国英汉语比较研究会翻译史研究专业委员会主任、广西民族大学外国语学院院长张旭等专家以及来自复旦大学、四川大学、上海师范大学、广东外语外贸大学等全国60余所高校及科研院所的150余名专家学者出席了本次盛会。 论坛开幕式上,董洪 :川教授和王东风教授分别致辞。开幕式由我校翻译学院院长、博士生导师胡安江主持。 董洪川首先介绍了我校翻译学院的发展和建设,接着指出了翻译史研究的重要性。他指出，“翻译史研究是翻译学科研究的重要组成部分，也是认识我国文化发展历史的重要路径”。同时,他也对中国翻译史研究专业委员会的成立表示了衷心祝贺。他表示,本次会议对于翻译史理论与方法的研讨,必将有利于我们深入认识翻译史的本质，希望我校师生珍惜这次难得的机会,向与会各位专家学者学习请教。 王东风在致辞中简要回顾了中国英汉语比较研究会和翻译史研究会的发展历史。他提出，“整个人类文明史就是一部翻译史”,这也是翻译史研究在国内和国际上如此兴盛的原因。他认为，翻译研究正在经历翻译史转向，鼓励在座专家学者继续关注和投入翻译史的研究。 开幕式结束后,重庆翻译学会名誉会长.我校博士生导师廖七一,中西语言哲学研究会会长、我校博士生导师王寅、复旦大学外语学院博士生导师王建开等7名专家分别作了大会主旨发言。下午的主旨发言结東后，与会代表分为三个分会场,围绕“翻译史研究:方法论与当下话;语”的主题进行了深入而热烈的研讨。第一小组主要围绕《道德经》《周易》《诗经》《孙子兵法》等中国典籍的译介展开讨论，成果中既有翻译文本的细微分析，又有社会文化语境的宏观观照;第二组的讨论主要集中在翻译史研究方法、翻译史书写、翻译期刊研究等几个方面，整体呈现出研究对象多元、理论视角新颖.史料爬梳严谨的特点;第三组则主要围绕晚清、民国以及抗日战争时期的翻译个案进行了深入探讨,研究方法及研究选题让人耳目一新。 18日上午，在中山大学博士生导师王东风教授等几位学者分别作完报告后,举行了闭幕式。闭幕式由胡安江主持。分组论坛主持人罗天教授、王祥兵教.投.张广法教授分别做了总结汇报。他们介绍了各分论坛的研究话题及研究特色,强调了翻译史研究与国际话语构建的重要性,以及他们对于翻译史研究及对外话语体系构建的未来展望。 随后，张旭教授对本次论坛进行了总结。他充分肯定了本次会议在翻译史研究及对外话语体系构建研究等方面所取得的积极成果,并就新成立的中国翻译史研究专业委员会未来的发展规划、下届的研究主题等进行了通报。同时,他还宣读了下届论坛承办方内蒙古师范大学的来信。最后， 胡安江代表论坛承办方表达了对各位参会人员的感谢以及对下届论坛的期待，本届高层论坛至此圆满结束。 (王玲杨梅)

摘要：整体把握习近平总书记关于教育重要论述的六个维度 　　 党的十八大以来，习近平总书记对教育工作提出的一-系列富有创见的新理念新思想新观点，特别是在全国教育大会(以下简称大会)上的讲话，成为指导新时代教育改革发展的纲领性文献，形成了习近平总书记关于教育的重要论述，进一:步丰富发展了习近平新时代中国特色社会主义思想。我们必须从整体上把握总书记关于教育的重要论述，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持政治的高度.历史的厚度、理论的深度、全局的广度、育人的法度、求实的态度。 一、政治的高度:教育是“国之大计、党之大计” 坚持政治的高度， 体现在大会的定位高。党的十九大宣告了我国进入中国特色社会主义新时代，确立了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，并作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。大会前期准备工作历时近两年，深入地方和学校、面向社会各界人土开展了广泛调研，梳理研究教育热点难点问题,就有关重大问题组织开展专题研究，酝酿配套出台系列政策文件,做到了广集众智、集思广益、凝聚共识。总书记亲自出席并发表重要讲话，多位党和国家领导人出席,500余人参会,体现了大会的定位高。 坚持政治的高度，还体现在大:会对教育的定位高。党和国家领导人对教育的地位有过很多重要论述。从“百年大计,教育为本”“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”;到“教育是国之大计、党之大计”。今天，没有哪一项事业象教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安,影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。“国之大计、党之大计”这一崭新的提法,体现了对教育的定位高。 二.历史的厚度:教育“功在当代、利在千秋” 坚持历史的厚度，要充分认识到，党和国家重视教育并为之不断推进是一以贯之的。1977年7月,恢，复工作的邓小平同志最先分管的就是教育工作。他克服重重困难,亲自指挥,持续推动,教育发展步人了正轨,驶人快车道，重新焕发了生机与活力。江泽民、胡锦涛等党中央领导提出了许多重要论断，出台了许多重要举措，推动了教育取得长足发展。党的十八大以来,习近平同志亲自关心亲自过问亲自推动教育事，业，提出了一-系列新理念新思想新观点,取得了历史性、根本性的变革和成就，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。 坚持历史的厚度，要充分认识到，广大教育工作者献身教育并为之接续奋斗是一以贯之的。69 年以来，广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献，自觉承担起传播知识思想真理，塑造灵魂生命新人的时代重任，为党和人民培养了一批又一批优秀人才,涌现出一批又一批先进典型,比如方永刚、王选.孟二冬、钟南山、黄大年等,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。 坚持历史的厚度，要充分认识到，社会各方面支持教育并为之共同努力是一以贯之的。全党和国家采取政策引导、投人倾斜、优化配置待遇保障等一- 系列举措,吸引一流人才从教。教师学历县次得到显著提升,教师年龄结构日趋优化,师生结构比例更趋合理,保障力度持续增强，在经济增速放缓财政收支压力加大的情况下,确保国家财玫性教育经费占国内生产总值保持在4%以人上，教育综合改革深入推进,教育的法治化和信息化水平不断提升。 三、理论深度:“九个坚持”是教育思想的最新成果 坚持理论深度，就是要深刻理解“九个坚持”。十八大以来，总书记对教育事业发展作出一系列重要讲话、指示、批示,提出了一系列新理念新思想新观点，概括起来，就是“九个坚持”,即“坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。”这“九个坚持”是对我国教育事业规律性认识的深化,来之不易,必须始终坚持并不断丰富发展。 坚持理论深度， 就是要深刻理解新时代教育工作的总体要求。在党的坚强领导F(根本保证),全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向(根本方向),立足基本国情，遵循教育规律,坚持改革创新(原则思路),以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才.造福人民为工作目标(工作目标),培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人(根本任务),加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育(主题主线)。这六个方面的总体要求，构成了当前和今后一段时期教育工作的总部署，总方略。 坚持理论深度，就是要深刻理解“九个坚持”和“六个方面的总体要求”的辩证关系。“九个坚持”偏重理论层面的高度概括和凝练。“六个方面的总体要求”偏重于实践层面.方略层面。“九个坚持”和“六个方面的总体要求"有机融合统一, 凝结着历史经验，更凝结着以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主;义教育规律认识的深化、拓展、升华。 四、全局的广度:“教育同党和国家事业发展要求相适应” 坚持全局的广度，就要充分认识到,教育首先是教育。高等教育有五大职能,排在第- -位的,就是人才培养。所以，高校必须重视人才培养，重视本科教育，推进“四个回归”,以构建德智体美劳全面培养的教育育人体系作为立身之本，并贯穿于科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等方面。 坚持全局的广度,就要充分认识到，教育还是民生。当前，全国各级各类在校学生人数达2.7亿。这个数字背后，是5亿多的父母, 10亿左右的亲属。教育已然成为最大的民生。所以,必须坚持以人民为中心,倾听人民心声,回应人民关切,以教育的高质量发展，助力人民的高品质生活， 满足人民日益增长的美好生活需要。 坚持全局的广度，就要充分认识到,教育还是基石。“基础不牢、地动山摇”。如果说,人才是赢得竞争的关键，那么教育就是人才成长的最重要基石。实现中华民族从站起来富起来到强起来，实现从世界舞台的边缘到世界舞台的中央，实现共同理想到远大理想，需要一代又一代高素质人才的接续奋斗，都有赖于教育这块基石。这块基石,必须更加宽广坚实。 五、育人的法度:“六个下功夫”是立德树人的方法论 如何培养人，或者说青年人如,何成长，总书记念兹在兹。总书记从“六个下功夫”，对广大学生提出了共同的希望，是大学生努力成长的必由路径。 “在坚定理想信念上下功夫”。“理想信念动摇是最危险的动摇,理想信念滑坡是最危险的滑坡。”把“理性信念教育”放在首位，是因为理想信念是教育的根本。“在厚植爱国主义情怀上下功夫”。做人最大的事情“就是要知道怎么样爱国”。可以说，爱国之情是再朴素不过的情感。“在加强品德修养上下功夫”。“德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”古人有“格物致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”一套完整的品德修养路径。当下,我们更需要一套既要立意高远，又要立足平实的品德修炼手册。“在增长知识见识上下功夫”。“学不可以已。"互联网使得阅读碎片化，浅层化,进而导致思维的绝对化，.娱乐化。我们要关注知识的积累，更要注重思维的锤炼。“在培养奋斗精神上下功夫”。当前，一些负面的现象,模糊了人民对奋斗精神的认识。“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验,有利于走好一生的路。”“在增强综合素质上下功夫”。教育不只是教会知识技能，更是真正培养适应社会的能力和追求美好生活的态度。 总之,这“六个 下功夫”是回答“怎样培养人”的根本方法论。既是教育者的施工图，也是大学生的红宝书。 六.求实的态度:凡是不利于实 现“立德树人”的做法都要坚决改过来坚持求实的态度， 就要深刻认识把握历史机遇。“来而不可失者时也,路而不可失者机也。”我们要认识到，我们面临着千载难逢的历史交汇期;更要深刻认识到,历史性交汇期有可能同频共振，也可能擦自而过。 坚持求实的态度，就要走内涵式发展的必由之路。我们要认识教育事业取得的辉煌成绩，更要深刻认识到，对高等教育发展规律性的认识把握还需进一步加深落实,走内涵式发畏的必由之路还需进-一步压茬推进。 坚持求实的态度，就要牢固树立问题导向意识。我们要全面系统的梳理人才培养已经取得的成功经验;更要坚持问题导向,确定实施路线图和时间表,倒排工期,把每个必须解决的难題，落细落小落实加以破解。 坚持求实的态度，就要切实加强教师队伍建设。我们要认识到当前高校教师的主流积极健康、向上向善;更要腾出更多精力财力投向教师，祛瘴除疾,使教师真正成为令人向往的职业。 坚持求实的态度， 就要具有全面对外开放的心胸。我们要充分整合调动自身的各种有利因素，扎根中国大地办教育;也要坚持全面对外开放,吸收世界先进教育理念,贡献中国智慧和中国方案。 “空谈误国, 实干兴邦”。坚持求实的态度，就是要围绕立德树人这个根本任务，凡是有利于实现这个根本任务的做法，就要继续坚持不断发展，凡是不利于实现这个根本任务的做法，都要坚决摒弃并坚决改过来。 ]